PLANO CARTESIANO

 

  FICHA 1 

 FICHA 2 

 FICHA 3

 FICHA 4  

 

FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASE 2026

	DOCENTE: HENRY OCAMPO HENAO	ÁREA(S): MATEMÁTICAS		GRADO: 7	PERÍODO: 1
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA	TÍTULO: El Plano Cartesiano — Explorando el Mundo a través de Coordenadas
	INTRODUCCIÓN: En esta clase se abordará el concepto del Plano Cartesiano como herramienta fundamental para representar y analizar información en dos dimensiones. Los estudiantes aprenderán a identificar los ejes coordenados (X e Y), los cuadrantes, y a ubicar puntos en el plano. Se utilizarán estrategias de educación inclusiva para garantizar el acceso y la participación de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales, mediante materiales adaptados, apoyo diferenciado y actividades colaborativas.
	OBJETIVOS: • Identificar y nombrar los elementos del plano cartesiano: ejes, origen, cuadrantes y coordenadas. • Ubicar e interpretar puntos en el plano cartesiano usando pares ordenados (x, y). • Desarrollar habilidades de pensamiento espacial y variacional mediante la representación gráfica. • Fomentar la participación inclusiva de todos los estudiantes con actividades adaptadas según sus necesidades.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: • DBA #3 (Grado 7): Comprende el sistema de coordenadas cartesianas y lo utiliza para representar relaciones entre variables. • Pensamiento variacional y sistemas algebraicos: Representa situaciones de variación con tablas y planos cartesianos. • Pensamiento espacial: Ubica e interpreta figuras geométricas en el plano cartesiano.
DESEMPEÑOS: • Superior: El estudiante ubica con precisión cualquier punto en los cuatro cuadrantes, interpreta coordenadas en contextos reales y construye figuras geométricas en el plano cartesiano de forma autónoma. • Alto: El estudiante identifica los ejes y cuadrantes, ubica puntos correctamente y lee pares ordenados con fluidez. • Básico: El estudiante necesita de asistencia para ubicar puntos en el primer cuadrante y leer coordenadas básicas. • Bajo: El estudiante presenta dificultades en diferenciar los ejes X e Y y en la lectura de pares ordenados.			DESEMPEÑOS ADAPTADOS (INCLUSIÓN): • Básico: El estudiante muestra una comprensión básica del plano cartesiano, identifica el origen y reconoce los ejes con apoyo visual y material concreto. • Bajo: El estudiante tiene dificultades significativas en la orientación espacial y requiere apoyo permanente para distinguir el eje horizontal del vertical. • Nota: Muestra una falta de participación o esfuerzo en las actividades y no puede completar las tareas sencillas de manera satisfactoria, incluso con apoyo y adaptaciones. ✅ Adaptaciones: Planos impresos en tamaño grande, uso de materiales manipulativos (cuadrículas táctiles), instrucciones simplificadas, tiempo adicional, acompañamiento par.

 

TIEMPO	TEMA	ACTIVIDADES	DESCRIPCIÓN	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
FECHA: 2026	Exploración inicial	Motivación y saberes previos	Dinámica de ubicación en el salón usando fila/columna. Se pregunta: ¿Cómo podemos describir la posición de algo? Activación de conocimientos sobre coordenadas geográficas.	Observación directa. Lista de chequeo de participación.	Inclusión: Ubicar físicamente a los estudiantes con NEE cerca del docente.
15 min	Conceptualización	Presentación del Plano Cartesiano	Exposición con video animado y proyector. Se presentan: ejes X e Y, origen (0,0), cuadrantes I, II, III y IV. Se dibuja el plano en el tablero.	Preguntas orales. Verificación de comprensión.	Inclusión: Entregar hoja con plano impreso en grande. Lectura en voz alta y señalización física.
20 min	Práctica guiada	Ubicación de puntos con fichas	El docente dicta pares ordenados y los estudiantes los ubican en su hoja cuadriculada. Actividad colaborativa por parejas. Se trabajan los cuatro cuadrantes.	Revisión de fichas. Corrección entre pares.	Inclusión: Plano ampliado. Puntos solo en cuadrante I para estudiantes con NEE. Apoyo de compañero tutor.
20 min	Práctica independiente	Juego: Hundir la flota cartesiana	Adaptación del juego de batalla naval en el plano cartesiano. Cada estudiante ubica 5 figuras y por turnos menciona coordenadas para encontrar las del compañero.	Autoevaluación del juego. Rúbrica de participación.	Inclusión: Versión simplificada con solo cuadrante positivo (I) y figuras más grandes.
10 min	Cierre y síntesis	Salida de reflexión	Cada estudiante completa un 'ticket de salida': escribe 2 cosas que aprendió, 1 duda y ubica el punto (3, -2) en un mini plano. El docente recoge y revisa.	Ticket de salida. Verificación formativa individual.	Inclusión: Opción de dibujar o usar pictogramas en el ticket de salida.

 

RECURSOS: • Material Audiovisual: video animado sobre el plano cartesiano. • Proyector y pantalla para presentaciones. • Guías y fichas interactivas con planos cuadriculados. • Ejercicios prácticos – Libro Anima Planos 5. • Acceso a plataforma institucional, Classroom, página web "Tecnología Henry". • Fichas con problemas y gráficos cartesianos. • Material concreto: cuadrículas táctiles, fichas de posición. • Planos impresos en tamaño ampliado (inclusión). • Pizarra, marcadores, regla y hojas cuadriculadas. • Word Wall para práctica digital y repaso de vocabulario matemático. • Juego Batalla Naval Cartesiana (adaptado para inclusión). • Ticket de salida con mini plano (versión estándar e inclusiva).

FIRMA DOCENTE: ________________________________     VISTO BUENO COORDINACIÓN: ________________________________